Spis treści - Lustereczko, powiedz przecie, jakie jest moje zdrowie?
E-book
za 94.5
drukowana A5
za 138.1
- Wstęp
- Rozdział 1
- 1.1. Neuroplastyczność jako podstawa zmiany
- 1.2. Uczenie się ruchu i reorganizacja korowa
- 1.3. Rola bodźców sensorycznych w neurorehabilitacji
- 1.4. Znaczenie powtarzalności, uwagi i emocji
- 1.5. Neuroplastyczność jako fundament terapii zintegrowanej
- Rozdział 2
- 2.1. Odkrycie systemu neuronów lustrzanych
- 2.2. Lokalizacja i funkcja neuronów lustrzanych
- 2.3. Percepcja ruchu a reprezentacja ciała
- 2.4. Iluzja ruchu jako narzędzie terapeutyczne
- Rozdział 3
- 3.1. Przetwarzanie muzyki w mózgu
- 3.2. Rytm jako organizator ruchu
- 3.3. Muzyka a emocje i motywacja
- 3.4. Muzykoterapia receptywna
- 3.5. Muzykoterapia kognitywna
- 3.6. Muzyka jako element integrujący terapię
- Rozdział 4
- 4.1. Geneza i rozwój terapii lustrzanej
- 4.2. Dominacja bodźca wzrokowego
- 4.3. Iluzja ruchu i aktywacja sieci motorycznych
- 4.4. Wyobrażenie ruchowe jako element terapii
- 4.5. Redukcja bólu i normalizacja napięcia mięśniowego
- 4.6. Rola uwagi, koncentracji i kontekstu emocjonalnego
- 4.7. Terapia lustrzana jako element terapii zintegrowanej
- Rozdział 5
- 5.1. Cele i założenia protokołu terapeutycznego
- 5.2. Kwalifikacja pacjenta do terapii lustrzanej
- 5.3. Przygotowanie środowiska terapeutycznego
- 5.4. Struktura pojedynczej sesji terapeutycznej
- 5.5. Dobór i progresja ćwiczeń
- 5.6. Integracja muzyki w protokole terapeutycznym
- 5.7. Monitorowanie reakcji i dokumentacja
- 5.8. Bezpieczeństwo i etyka terapii
- Rozdział 6
- 6.1. Istota muzykoterapii receptywnej
- 6.2. Mechanizmy neurobiologiczne działania muzyki
- 6.3. Rola muzykoterapii receptywnej w terapii lustrzanej
- 6.4. Dobór muzyki terapeutycznej
- 6.5. Struktura sesji z muzykoterapią receptywną
- 6.6. Muzyka jako regulator uwagi i bólu
- 6.7. Ograniczenia i zasady bezpieczeństwa
- 6.8. Muzykoterapia receptywna jako element terapii zintegrowanej
- Rozdział 7
- 7.1. Charakterystyka muzykoterapii kognitywnej
- 7.2. Muzyka jako narzędzie organizujące uwagę
- 7.3. Stymulacja pamięci i sekwencyjności
- 7.4. Zadania poznawcze wspierające terapię lustrzaną
- 7.5. Muzyka a inicjacja i kontrola ruchu
- 7.6. Dostosowanie poziomu trudności
- 7.7. Muzykoterapia kognitywna w różnych grupach pacjentów
- 7.8. Integracja muzykoterapii kognitywnej z terapią lustrzaną
- Rozdział 8
- 8.1. Znaczenie synchronizacji w neurorehabilitacji
- 8.2. Mechanizmy neuronalne synchronizacji
- 8.3. Rytm jako impuls inicjujący ruch
- 8.4. Tempo i amplituda ruchu
- 8.5. Metronom, muzyka czy cisza — porównanie bodźców
- 8.6. Synchronizacja w różnych jednostkach chorobowych
- 8.7. Adaptacja synchronizacji do możliwości pacjenta
- 8.8. Synchronizacja jako element terapii zintegrowanej
- Rozdział 9
- 9.1. Dlaczego ocena jest niezbędna
- 9.2. Specyfika oceny w terapii lustrzanej z muzyką
- 9.3. Ocena ilościowa i jakościowa
- 9.4. Obserwacja kliniczna jako element oceny
- 9.5. Samoocena pacjenta i jej ograniczenia
- 9.6. Standaryzacja narzędzi oceny
- 9.7. Ocena jako element procesu terapeutycznego
- 9.8. Wprowadzenie do narzędzi badawczych
- Rozdział 10
- 10.1. Potrzeba modelu zintegrowanego
- 10.2. Założenia zintegrowanego modelu oceny
- 10.3. Obszary oceny w neuromuzykoterapii
- 10.4. Integracja obrazu ruchu i muzyki w ocenie
- 10.5. Ocena w czasie — dynamika procesu terapeutycznego
- 10.6. Rola terapeuty w modelu zintegrowanym
- 10.7. Zastosowanie modelu w praktyce klinicznej i badaniach
- 10.8. Przejście do narzędzi oceny
- Rozdział 11
- 11.1. Cel i znaczenie kwestionariusza ogólnego
- 11.2. Struktura kwestionariusza
- 11.3. Instrukcja stosowania
- 11.4. Kwestionariusz ogólny — część właściwa
- 11.5. Wynik łączny i interpretacja
- 11.6. Zastosowanie kliniczne i badawcze
- 11.7. Ograniczenia i uwagi praktyczne
- Rozdział 12
- 12.1. Rola skal specjalistycznych w neuromuzykoterapii
- 12.2. Skala specjalistyczna — pacjenci po udarze mózgu
- 12.3. Skala specjalistyczna — choroba Parkinsona
- 12.4. Skala specjalistyczna — demencja i choroba Alzheimera
- 12.5. Skala specjalistyczna — ból fantomowy po amputacjach
- 12.6. Interpretacja wyników skal specjalistycznych
- 12.7. Znaczenie skal specjalistycznych w badaniach naukowych
- Rozdział 13
- 13.1. Specyfika oceny w urazach ortopedycznych
- 13.2. Cele stosowania skal ortopedycznych
- 13.3. Skala ortopedyczna — zakres ruchu i kontrola
- 13.4. Skala ortopedyczna — ból i tolerancja ruchu
- 13.5. Skala ortopedyczna — funkcja i czynności dnia codziennego
- 13.6. Integracja muzyki w ocenie ortopedycznej
- 13.7. Zastosowanie skal ortopedycznych w praktyce klinicznej
- Rozdział 14
- 14.1. Znaczenie arkuszy zbiorczych w neuromuzykoterapii
- 14.2. Arkusz indywidualny pacjenta
- 14.3. Arkusz zbiorczy dla grupy pacjentów
- 14.4. Interpretacja wyników w arkuszach porównawczych
- 14.5. Arkusze porównawcze w badaniach naukowych
- 14.6. Elastyczność i adaptacja arkuszy
- 14.7. Arkusze jako element refleksji terapeutycznej
- Rozdział 15
- 15.1. Znaczenie studiów przypadków w neuromuzykoterapii
- 15.2. Studium przypadku 1 — pacjent po udarze mózgu
- 15.3. Studium przypadku 2 — choroba Parkinsona
- 15.4. Studium przypadku 3 — demencja typu alzheimerowskiego
- 15.5. Studium przypadku 4 — ból fantomowy po amputacji
- 15.6. Studium przypadku 5 — uraz ortopedyczny
- 15.7. Podsumowanie studiów przypadków
- Rozdział 16
- 16.1. Znaczenie wdrożenia neuromuzykoterapii
- 16.2. Organizacja terapii w placówce
- 16.3. Praca indywidualna z pacjentem
- 16.4. Terapia grupowa i jej możliwości
- 16.5. Współpraca zespołu interdyscyplinarnego
- 16.6. Terapia w warunkach domowych
- 16.7. Szkolenie terapeutów i standardy pracy
- 16.8. Bariery i wyzwania we wdrażaniu terapii
- 16.9. Znaczenie wdrożenia dla rozwoju neuromuzykoterapii
- ANEKSY
- ANEKS A
- ANEKS B
- ANEKS C
- ANEKS D
- ANEKS E
- ANEKS F
- Rozdział 17
- 17.1. Uzasadnienie wyboru metodologii badawczej
- 17.2. Cele i pytania badawcze
- 17.3. Charakterystyka grupy badawczej
- 17.4. Projekt badania
- 17.5. Procedura badawcza
- 17.6. Narzędzia badawcze
- 17.7. Analiza danych
- 17.8. Aspekty etyczne badań
- 17.9. Ograniczenia metodologiczne
- 17.10. Kierunki dalszych badań
- KWESTIONARIUSZ OCENY PACJENTA
- I. DANE PODSTAWOWE PACJENTA
- III. STAN FUNKCJONALNY — OCENA WSTĘPNA
- V. FUNKCJE POZNAWCZE I PERCEPCYJNE
- VI. TOLERANCJA TERAPII LUSTRZANEJ
- VII. SAMOOCENA PACJENTA
- I. FUNKCJE RUCHOWE
- II. KONTROLA I ŚWIADOMOŚĆ CIAŁA
- III. BÓL I KOMFORT
- IV. FUNKCJE POZNAWCZE I ZAANGAŻOWANIE
- V. WYNIK ŁĄCZNY
- INTERPRETACJA WYNIKU
- VI. PORÓWNANIE WYNIKÓW
- VII. WNIOSKI TERAPEUTY
- ZBIORCZA SKALA PORÓWNAWCZA
- TERAPIA LUSTRZANA — KILKU PACJENTÓW**
- ?INSTRUKCJA
- UWAGI TERAPEUTYCZNE (ZBIORCZE)
- PODPIS
- ZBIORCZA SKALA PORÓWNAWCZA
- ?KRYTERIA OCENY (UDAR)
- I. FUNKCJE RUCHOWE — CHARAKTERYSTYCZNE DLA UDARU
- II. NAPIĘCIE MIĘŚNIOWE I SYNERGIE
- IV. FUNKCJE POZNAWCZE I WSPÓŁPRACA
- V. WYNIK KOŃCOWY
- KWESTIONARIUSZ OCENY PACJENTA PSYCHIATRYCZNEGO
- TERAPIA LUSTRZANA**
- ?ZAŁOŻENIA KLINICZNE
- ?SKALA OCENY (0–4)
- II. NASTRÓJ I REGULACJA EMOCJONALNA
- III. MOTYWACJA I AKTYWNOŚĆ
- IV. SAMOOCENA I SPRAWCZOŚĆ
- V. WYNIK ŁĄCZNY
- VI. INTERPRETACJA KLINICZNA
- VIII. OBSERWACJE TERAPEUTY
- … …
- IX. REKOMENDACJE
- ZBIORCZA SKALA PORÓWNAWCZA
- TERAPIA LUSTRZANA — CHOROBA PARKINSONA**
- ?KRYTERIA OCENY (PARKINSON)
- I. FUNKCJE RUCHOWE — CHARAKTERYSTYCZNE DLA PARKINSONA
- II. SZTYWNOŚĆ, DRŻENIE I KONTROLA POSTURALNA
- IV. FUNKCJE POZNAWCZE I ZAANGAŻOWANIE
- V. WYNIK KOŃCOWY
- ZBIORCZA SKALA PORÓWNAWCZA
- ?KRYTERIA OCENY (DEMENCJA)
- I. REAKCJA NA OBRAZ W LUSTRZE
- II. FUNKCJE RUCHOWE (OBSERWACJA)
- III. ZACHOWANIE I EMOCJE PODCZAS TERAPII
- IV. WYNIK ŁĄCZNY
- VIII. OBSERWACJE INDYWIDUALNE
- ZBIORCZA SKALA PORÓWNAWCZA
- TERAPIA LUSTRZANA — BÓL FANTOMOWY / AMPUTACJE
- ?KRYTERIA OCENY (AMPUTACJE)
- I. BÓL FANTOMOWY (KLUCZOWY OBSZAR)
- II. PERCEPCJA KOŃCZYNY FANTOMOWEJ
- IV. WYNIK KOŃCOWY
- ZBIORCZA SKALA PORÓWNAWCZA
- TERAPIA LUSTRZANA — URAZY ORTOPEDYCZNE
- ?KRYTERIA OCENY (ORTOPEDIA)
- I. BÓL I REAKCJA NA RUCH
- II. ZAKRES RUCHU I MOBILNOŚĆ STAWU
- III. KONTROLA RUCHU I KOORDYNACJA
- IV. FUNKCJA I TOLERANCJA TERAPII
- V. WYNIK KOŃCOWY
- Rozdział 18
- 1. MUZYKA DO RYTMIZACJI RUCHU
- 2. MUZYKA DO INICJACJI RUCHU
- 4. MUZYKA DO REDUKCJI NAPIĘCIA I BÓLU
- 5. MUZYKA DO TERAPII LUSTRZANEJ
- ❗ CZEGO UNIKAĆ W REHABILITACJI RUCHOWEJ
- WSKAZÓWKA BADAWCZA
- Zakończenie
- Bibliografia
E-book
za 94.5
drukowana A5
za 138.1