- WSTĘP
- Nie każde dziecko reaguje na szkołę tak samo
- To nie jest książka o naprawianiu dziecka
- Dlaczego liczby?
- Jak obliczyć liczbę dziecka — prosto i bez tajemnic
- WYJĄTEK — LICZBY MISTRZOWSKIE
- Najważniejsze, o czym warto pamiętać
- Po co to wszystko?
- Rozdział 1
- System nie widzi jednostki — i nie musi
- Dziecko bardzo szybko uczy się, kim „powinno być”
- Kiedy szkoła zaczyna boleć
- To nie szkoła jest wrogiem. To brak zrozumienia
- Ty jesteś dla dziecka punktem odniesienia
- Nie chodzi o bunt. Chodzi o równowagę
- Rozdział 2
- Stres — cichy towarzysz szkolnych dni
- Lęk przed oceną i porównywaniem
- Wstyd — emocja, o której się nie mówi
- Przeciążenie — kiedy jest za dużo
- Wycofanie albo bunt — dwa sposoby radzenia sobie z tym samym
- Dlaczego dziecko nie potrafi powiedzieć, co czuje
- Rola rodzica — zanim pojawią się rozwiązania
- Emocje są informacją, nie przeszkodą
- Rozdział 3
- Zachowanie to nie charakter
- „Leniwy” — czyli dziecko bez energii
- „Niegrzeczny” — czyli dziecko w trybie alarmowym
- „Zamknięty” — czyli dziecko, które się chroni
- Kiedy dorosły widzi tylko efekt
- Co dziecko zaczyna o sobie myśleć
- Zmiana perspektywy wszystko zmienia
- Rola rodzica — być tłumaczem, nie sędzią
- Rozdział 4
- Każde dziecko odbiera świat inaczej
- Co naprawdę opisuje liczba
- Dlaczego liczby pomagają rodzicom
- Liczba jako mapa, nie definicja
- Szczególna wrażliwość dzieci o liczbach mistrzowskich
- Ale nie tylko dzieci mistrzowskie potrzebują wsparcia
- Jak korzystać z tej wiedzy
- Najważniejsze przesłanie
- Rozdział 5
- Wysoka wrażliwość to nie nadwrażliwość
- Szkoła jako środowisko przeciążające
- Ciche sygnały, które łatwo przeoczyć
- Dlaczego takie dzieci często słyszą: „jesteś zdolny, ale…”
- Wrażliwe dziecko nie potrzebuje hartowania
- Rola rodzica — regulować, nie wzmacniać napięcie
- Dlaczego tak wiele dzieci mistrzowskich jest wysoko wrażliwych
- To nie wada. To inny sposób bycia
- Rozdział 6
- Jak dziecko 11 doświadcza szkoły
- Dlaczego dziecko 11 szybko się męczy
- Typowe trudności szkolne dzieci z liczbą 11
- Empatia, która bywa ciężarem
- Czego dziecko 11 najbardziej potrzebuje
- Jak wspierać dziecko 11 w domu
- Czego absolutnie NIE robić
- Jak rozmawiać z nauczycielem
- Potencjał dziecka 11
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 11 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze, co warto zapamiętać
- Rozdział 7
- 22 — dziecko, od którego dużo się oczekuje
- Perfekcjonizm zamiast radości
- Dlaczego dziecko 22 rzadko mówi, że mu trudno
- Szkoła jako pole ciągłego testu
- Czego dziecko 22 najbardziej potrzebuje
- Jak wspierać dziecko 22 w domu
- Czego NIE robić
- Rozmowa z nauczycielem
- Potencjał dziecka 22
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 22 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 8
- 33 — kiedy empatia staje się ciężarem
- Szkoła oczami dziecka 33
- Dlaczego dziecko 33 bywa przemęczone
- Mały dorosły w dużym świecie
- Czego dziecko 33 najbardziej potrzebuje
- Jak wspierać dziecko 33 w domu
- Czego NIE robić
- Rozmowa z nauczycielem
- Potencjał dziecka 33
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 33 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 9
- Dlaczego dzieci „niemistrzowskie” też potrzebują wsparcia
- Nie ma lepszych i gorszych liczb
- Szkoła jako wyzwanie — różne reakcje, ta sama presja
- Dlaczego rodzice często nie widzą problemu od razu
- Rola rodzica — dokładnie taka sama jak przy liczbach mistrzowskich
- Rozdział 10
- Jak dziecko z liczbą 1 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 1
- Siła, która bywa źle rozumiana
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 1 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 11
- Jak dziecko z liczbą 2 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 2
- Cicha presja dopasowania
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 2 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 12
- Jak dziecko z liczbą 3 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 3
- Potencjał, który łatwo zgasić
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 3 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 13
- Jak dziecko z liczbą 4 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 4
- Perfekcjonizm zamiast spokoju
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 4 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 14
- Jak dziecko z liczbą 5 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 5
- Impulsywność to nie brak wychowania
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 5 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 15
- Jak dziecko z liczbą 6 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 6
- Akceptacja jako warunek spokoju
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 6 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 16
- Jak dziecko z liczbą 7 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 7
- Samotność nie zawsze oznacza problem
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 7 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 17
- Jak dziecko z liczbą 8 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 8
- Sukces jako tarcza
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 8 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Rozdział 18
- Jak dziecko z liczbą 9 doświadcza szkoły
- Typowe trudności szkolne dziecka z liczbą 9
- Empatia globalna — dar i ciężar
- Jak możesz wspierać dziecko z liczbą 9 w szkolnej rzeczywistości
- Najważniejsze
- Zakończenie
- O autorach
E-book
za 31.5
drukowana A5
za 34.77